О школе

 Программа развития школы

Принимая во внимание миссию школы - создание модели образовательной среды, предоставляющей каждому участнику образовательного процесса возможность сформировать и максимально реализовать ключевые возможности, делать осознанный выбор и нести за него ответственность,-

мы сформулировали цель программы развития: создание единого образовательного пространства, способствующего социализации обучающихся в условиях сохранения и укрепления здоровья учащихся.

 Анализ сложившейся в школе образовательной практики позволяет выделить определенные «важные проекты». В них сосредоточены достигнутые результаты и потенциал дальнейшего развития. Исходя из этого, мы сформулировали основные направления «важных проектов».

1. Проект «Центр здоровья»

Формирование на базе имеющегося школьного опыта основ одной из моделей Школы - как «Центр здоровья» здоровая и активная школа», то есть формирование комфортной психолого-педагогической среды со следующими составляющими:

• экологическое пространство школы;
• эмоционально-психологический климат образовательного процесса;
• валеологическое образование всех участников образовательного пространства для успешного моделирования нового образовательного этапа.

2. Проект «Качественно новое образование»

Реализация модели выпускника школы XXI века с особыми нуждами способного к непрерывному самосовершенствованию эффективному преодолению постоянно растущих проблем, психологических нагрузок, стремительно увеличивающегося потока информации; расположенного к партнерскому сотрудничеству, ответственного и сознательно определяющегося свой выбор, не пугающегося конкуренции в профессиональном пространстве, уверенного в своих силах и возможностях, самостоятельно моделирующего свою карьеру и жизненный путь.

3. Проект «Цифровая школа»

Разработка на основе уже имеющихся электронных ресурсов, освоенных ИКТ - технологий системы решений для планомерного построения единого цифрового образовательного пространства, необходимого при формировании модели выпускника XXI века.

4. Проект «Я гражданин России»

Формирование основ гражданско-нравственной культуры человека XXI века, моделирование пространства его общественно-личностного роста, укрепление патриотического настроения личности; создание комфортных условий для овладения молодым поколением общественно-социальными компетенциями, необходимыми для дальнейшей правильной ориентации в жизни современного социума.

5. Проект «Сопровождение»

Введение в практику системы действенного, результативного психологического сопровождения всего образовательного процесса с учетом особенностей и задач каждой группы его участников (учеников, учителей, родителей) для утверждения и стабилизации комфортного эмоционально-психологического климата - необходимого условия успешного решения новых образовательных задач.

6. Проект «Я выбираю путь»

Прогрессирующий процесс регионализации социальной и экономической жизни России побуждает формировать систему начального профессионального образования в своей территории, в школе. Эта необходимость усиливается возросшим стремлением граждан получить профессиональное образование по месту учебы, изменяющимся социально-экономическими условиями жизни и потребностями города в кадрах рабочих. Система профессионального образования в определенной мере рассматриваются и как средство занятости молодежи, социальной защиты граждан и общественной стабилизации города.

Управление   реализацией  программы  развития   «Социализация,   доступность,   качество», предполагает создание системы оценки и контроля эффективности решения поставленных задач на всех ее этапах. Система включает в себя:

• нормативный  ресурс:   разработку   нормативно-правовой  базы  школы  по  переходу   на качественно новое образование в условиях сохранения и развития здоровья обучающихся;
• социальный ресурс: более активное привлечение партнеров к решению задач программы;
• аналитический     ресурс:     мониторинговые     процедуры     эффективности     изменений, произошедших на каждом из этапов и в целом;
• кадровый ресурс: обеспечение профессионального и личностного роста педагогов через организацию мероприятий обучающего, аналитического и методического характера;
• материальный ресурс: развитие материально-технической базы образовательного процесса в условиях перехода на цифровую школу;
• информационный ресурс: совершенствование информационной среды школы;
• инновационный   ресурс:   развитие   механизмов   внутренней   экспертизы   и   коррекции полученных результатов.

В результате реализации программы развития ожидаются следующие результаты:

1. Введение в практику основ модели Школы будущего «Центра здоровья»: здоровая и дружественная школа», то есть комфортной психолого-педагогической среды, формирующей физически и психологически здоровую личность, успешно владеющую валеологической компетенцией, способную к сознательному, здравому отношению к своему «Я» и толерантно настроенную к окружающему миру, осознающую ценность человеческих взаимоотношений и умеющую построить дружественную отношения со своим окружением.
2. Внедрение в образовательный процесс направлений и элементов системы целостного образовательного пространства, нацеленного на достижение «Качественно новое образование», которое поможет сформировать модель выпускника школы XXI века, владеющего совокупностью личных качественно новых достижений в учебно-практической, общественной и профориентационной деятельности, обладающего жизненными (когнитивными, творческими, социальными) и общеучебными компетенциями, ориентированного на постоянный рост своей личности в ходе освоения образовательных программ.
3. Создание основ модели «Цифровая школа», то есть при планомерно сформированной цифровой базе образовательного процесса и введенной в практику системе общего сетевого взаимодействия во всем образовательном пространстве, активное практическое освоение новых ИКТ – технологий, интеграция их со всеми учебными предметами, пополнение и активизация фонда школьной медиатеки, формирование фонда готовых решений работы с цифровой техникой и при этом действенное включение комплексной защиты физического и психологического здоровья ребенка при его общении с компьютерными ресурсами.